| 
  • This workspace has been inactive for over 11 months, and is scheduled to be reclaimed. Make an edit or click here to mark it as active.
View
 

X klassi kirjanduse II kursus

Page history last edited by Piret Joalaid 11 years, 5 months ago

Gümnaasium kirjandus – 2. kursus 

KIRJANDUSE II KURSUS „Kirjandus antiigist 19. sajandini“

1. Õppekirjandus

1.1  A. Nahkur  „Kirjandus antiigist renessansini.“ Gümnaasiumiõpik, Koolibri, 2005.

1.2  A. Nahkur „Antiigist renessansini“. Gümnaasiumi töövihik.

1.3  A. Nahkur „Barokist klassitsismini“. Gümnaasiumiõpik, Koolibri

1.4  A.  Nahkur „Barokist klassitsismini“. Gümnaasiumi töövihik

1.5  A.  Nahkur  „Realismist postmodernismini“. Gümnaasiumiõpik, Koolibri

1.6  A. Nahkur   „Realismist postmodernismini“. Gümnaasiumiõpik,  Koolibri

1.7 Maailmakirjanduse lugemik. Koolibri, 1993

1.8 Vanem eesti kirjandus. Gümnaasiumi õpik

1.9 XX sajandi esimese poole eesti kirjandus. Gümnaasiumi õpik

2.Õppeaine ajaline maht – 35 tundi

3. Õppeaine eesmärgid

3.1 Õpilane loeb ja väärtustab nii eesti kui ka maailmakirjanduse olulisemaid autoreid ja teoseid, suhestab loetut teose ajastu ja tänapäevaga.

3.2 Väärtustab kirjanduseühiskondlikku, ajaloolist ja kultuurilist tähtsust ning kirjanikku kui loojat.

3.3 Väärtustab kirjandust kui tunde- ja kogemusmaailma rikastajat ning kujutlusmaailma rikastajat.

3.4 Loeb nii proosat, luulet kui ka draamat, tunneb tähtsamaid kirjandusvoole ja žanre, ning eristab kirjandusteksti poeetilisi võtteid ja kõnekujundeid.

3.5 Mõistab sõnakunsti väljendusvahendite mitmekesisust.

3.6 Tajub kirjandusteksti mitmeti tõlgendatavust, erinevate kultuurikontekstide tausta teose mõistmisel, näeb kirjanduses inimese ja maailma mõistmise mudelit.

3.7 Kujundab endast teadlikku lugejat, kes kirjanduse toel  arendab enda eetilisi ja esteetilisi väärtushinnanguid ning maaimavaadet.

3.8 Analüüsib kriitiliselterinevaid kirjandusteoseid ja infoallikaid, arendab nii suulist kui ka kirjalikku väljendus- ja arutlusoskust ning loovust.

4. ÕPPEAINE SISU

Käsitletavad teemad

Käsitletavad alateemad

Põhioskused ja mõisted

Arendatavad oskused ja arutlusteemad

Lõiming teiste ainevaldkondadega

Läbivate teemade käsitlus

Kultuuri mõiste. Maailma loomise müüdid ja muistendid

Eri rahvaste loomismüüdid. Vana-Kreeka müüdid. Islandi müüdid

Müüt

Muistend

Müütide kandumine kirjandusse

Arutleda teemal kirjanduse roll ja tähtsus eri ajastutel

ajalugu

 

Antiikkirjandus

Homerose „Ilias“ ja „Odüsseia“

Sophoklese „Kuningas Oidipus“

Eepos, eepika

Dramaatika, tragöödia

arhetüüp

Murrangulised pöörded ühiskonnas, nende kajastumine kirjanduses

Arutleda eri ajastute elutunnetuse ja selle kajastuse üle kirjanduses

 

 

Piibel kui kirjanduse alustekst

Vana ja uus testament

Religioossed tõed

10 käsku, nende roll enne ja nüüd

Kristluse roll ühiskonnas

Ajalugu ühiskonnaõpetus

 

Keskaja kirjandus

 

Saaga, kangelaseepos, rüütliromaan, keskaegne luule ja draama

Saaga

Rüütlikirjandus

Rahvuskirjanduse teke, rahvuskirjandus kui rahvuskultuuri kestmie tagatis

Arhetüüpsed teemad, motiivid ja tegelased

 

Võimu omavoli inimese üle

Muusikaõpetus Wagneri „Nibelungide sõrmus“

 

Renessansikirjandus

Dante, Petrarca, Boccaccio novellid

More,

Shakespeare või Cervantes

Renessanss

Humanism

utoopia

Võitlus inimese kui isiksuse vabastamise eest, usk elu tähenduslikkusesseFantaasia- ja muinasjutumaailm kirj-s

Mõistuse ja tunnete tasakaal ja konflikt inimeses

 ajalugu

 

Barokk ja klassitsism

Calderon ja Moliere

„Naeruväärsedeputised“ või „Tartuffe

Tabu

absolutism

Loomuliku ja haritud inimese ideaal

Ajalugu, Louis XIV

 

Valgustuskirjandus

Defoe  või Swift, Voltaire, Goethe „Faust“

valgustus

Arhetüüp – kuradiga  lepingu sõlmimine

Inimeste mõtete ja tegude ühiskondlik tingitus

 

 

Romantism

Puškini “Jevgeni Onegin“ või Byron, Hugo või Scott või Merimee „Carmen“

romantism

Igavesed väärtused ja idealistlikud unistused

Humaansed ideaalid: vabadus ja armastus

Ajalugu 19. saj  vabadusvõitlus Euroopas

 

Realism

Balzaci „Isa Goriot“,

Flaubert või Stendhal.

Dostojevski, Tolstoi.

 

Realism

Romaan

Epopöa

Maagiline realism

Ühiskondlike olude kriitika

Kirjanduse filosoofiline sügavus (Tolstoi, Dostojevski)

Ajalugu- kapitalismi areng nii Lääne-Euroopas kui ka Venemaal

 

Estetism ja romantismijärgne luule ja sümbolism

Wilde, Baudelaire või Rilke või E. Leino või Tagore .

Realistlik draamakirjandus

Sümbolism

 

Ibsen või Strindbergvõi Tšehhov

 

Dramatism ja tragikoomika

Ühiskondlike olude kriitika

 

Elulaad , kombed ja moraal eri ajastutel.

 

Eesti kirjanduse lätetel

Kroonikad, vaimulik ja ilmalik kirjandus, juhuluule

Kroonika

Vaimulik kirjandus

juhuluule

 

 

 

Rahvusliku ilukirj algus

K. J. Peterson

Aforism

ood

Igavesed väärtused

Geniaalsuse mõistatus

 

 

Rahvusliku ärkamisaja kirjandus

Faehlmann, Kreutzwald, Koidula

eleegia

Fantaasia-ja muinasjutumaailmad

 

 

Realistliku kirjanduse algus Eestis

J. Liiv

E. Vilde

Ühiskondlike olude kriitika

Elulaad, kombed ja moraal eri ajastutel ja kultuurides

Ajalugu 19. saj lõpu 20. saj alguse elu Eestis

 

 

5. ÕPITULEMUSED

5.1 Õpilane iseloomustab õppematerjalidele toetudes eri ajastute kirjandust ja kirjandusvoole, nimetades nende ajapiirid ja tunnused ning tähtsamad esindajad.

5.2 Nimetab eesti kirjanduse tähtsamaid arenguperioode, olulisemaid autoreid ja rühmitusi.

5.3 määrab eesti kirjanduse tekkeaja ning võrdleb selle kujunemist muunEuroopa kirjanduse arenguperioodidega.

5.4 Mõistab ning hindab käsitletavate kirjandusteoste humaanseid, eetilisi ja esteetilisi väärtusi.

5.5 On läbi lugenud ja analüüsinud nelja proosa- või draamateost, tundes teoste ja nende autorite kohta kultuuriloos.

6. HINDAMINE VASTAVALT RÕK-i ja kooli hindamisjuhendile.

7.FÜÜSILINE ÕPIKESKKOND , ÕPPEVARA  SAMA MIS EELMISEL, ÕPPEVARA EES NIMETATUD

7.1 Õppekomplektid (õpikud, töövihikud, õpetajaraamatud Sirje Nootre. Kirjanduse kõnetus. 2004) kogu kursuse jaoks.

7.2 Kursuse õppimisel vajalikud tekstikogumikus ning kirjandusteosed.

7.3Kursuse õppimisel vajalikud CD-d

7.4 Kursuse õppimisel vajalikud DVD-d.

7.5 Kättesaadavad on kirjanduse õppimisel vajalikud interaktiivsed õpikeskkonnad ja võrguväljaanded.

 

Comments (0)

You don't have permission to comment on this page.